Müzik Eğitimi Lisans Öğrencilerinin Uzaktan Eğitime Yönelik Metaforik Algıları ve Görüşleri

Özet

Bu araştırma, Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Müzik Eğitimi Anabilim Dalı lisans öğrencilerinin COVID-19 pandemisi sürecinde uzaktan eğitime ilişkin metaforik algılarını ve sürece yönelik görüşlerini incelemek amacıyla yapılmıştır. Nitel araştırma yönteminin benimsendiği çalışmada veriler, 2020-2021 eğitim-öğretim yılında Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Müzik Eğitimi Anabilim Dalında öğrenim gören ve araştırmaya gönüllü olarak katılan 67 öğrenciden çevrimiçi formlar aracılığıyla toplanmıştır. Verilerin analizinde içerik analizi yöntemi kullanılmış, kodlama güvenirliği Miles ve Huberman formülü ile .92 olarak hesaplanmıştır. Araştırma sonucunda öğrencilerin uzaktan eğitim kavramına yönelik ürettikleri metaforlar “Yetersizlik, Verimsizlik ve Keyifsizlik”, “İzolasyon, Engel ve Tutsaklık Hissi”, “Olumlu Algı, Kolaylık ve Yararlılık”, “Rahatlık Yanılsaması ve Gizli Riskler”, “Süreç Odaklı Çaba ve Öz-Yönelim” ve “Eşitsizlik ve Göreceli İmkân” olmak üzere altı farklı kategori altında toplanmıştır. Öğrencilerin uzaktan eğitim sürecine ilişkin görüşleri incelendiğinde; zaman ve mekân esnekliği ile ders kayıtlarının tekrar izlenebilmesi olumlu yönler olarak öne çıkarken; çalgı eğitimi gibi uygulamalı derslerde yaşanan verimsizlikler, teknik altyapı sorunları ve fırsat eşitsizliği olumsuz yönler arasında yer almıştır. Araştırma bulguları doğrultusunda, müzik eğitimindeki uygulamalı derslerin çevrimiçi süreçlerde daha verimli yürütülebilmesi için hibrit modellerin yaygınlaştırılması ve teknolojik altyapıların iyileştirilmesi önerilmektedir.

Bu makaleye atıf

Kaya, A. (2026). Müzik Eğitimi Lisans Öğrencilerinin Uzaktan Eğitime Yönelik Metaforik Algıları ve Görüşleri. Müzikist Akademik Dergisi, 1(2), 37–52. https://muzikist.org/akademik-dergi/2-2026-37-52

RIS dosyası Zotero, Mendeley ve EndNote’a; BibTeX LaTeX’e aktarılır.